Projekttage

Derzeit überarbeiten wir die Konzeption des Bausteins „Projekttage“ und setzen diesen aktuell aus. Im kommenden Schuljahr wird es – in den Klassenstufen 5 bis 10 – wieder projektorientierten Unterricht geben.

Dies wird unter dem Schlagwort „P³“ passieren. Dabei stehen die Schwerpunkte Problem-, Prozess- und Produktorientierung im Mittelpunkt der Projekte, die aller 14 Tagen für 90 Minuten regulär stattfinden und damit im Stundenplan fest verankert sind.

In diesem Rahmen sollen unsere Schülerinnen und Schüler weiterhin aktiv beteiligt werden, denn nur so entstehen Lernerfolg und Lernmotivation. Besonders in „P³“ wird selbstgesteuertes und anwendungsbezogenes Lernen gefördert, indem anspruchsvolle, oft fächerverbindende Aufgaben über den Zeitraum eines halben Jahres bearbeitet werden. Aus unserer Sicht werden die Schülerinnen und Schüler so auf die immer komplexere Lebenswelt vorbereitet, die neben eigenständigem Denken genauso Kooperationsfähigkeit erfordert.
Wir versuchen gleichzeitig damit sowohl unserem eigenen Anspruch des LEO-Rahmens, den übergeordneten Zielen der Lehrpläne als auch den Zielstellungen vom „Bildungsland 2030 Sachsen“ zu entsprechen.

Rückblick auf unsere Projekttage (bis zum SJ 2024/25):

Im Schuljahr 2024/25 waren pro Klasse 15 Projekttage (inkl. Sporttag) fest im Schuljahresplan verankert.

Hier folgt eine lose Auswahl an Projekttagen, die bislang stattgefunden haben.

Fantastische Welten – Klasse 5

Bei diesem Projettag in den Fächern Deutsch und Kunst lernen die Schüler zunächst, wie man eine spannende Geschichte verfasst. Im Anschluss werden Gegenstände bzw. Wesen aus diesen fantastischen Welten mittels der Technik der Frottage erneut zum Leben erweckt. Die Vorlagen zum Frottieren stammen dabei aus unterschiedlichen Oberflächen aus dem Alltag.

Umgang mit Anderssein – Klasse 5

Anhand des Films Oskars Kleid können beim Projekttag Empathie und Verständnis für Anderssein gefördert werden. Der Film regt dazu an, im Klassenverband über Identität, Vorurteile und den respektvollen Umgang miteinander zu sprechen. Durch Diskussionen über die Handlungsmotive der Figuren oder kreative Aufgaben können die Schüler lernen, Vielfalt zu akzeptieren und soziale Kompetenzen zu stärken. So entsteht bestenfalls ein bewussterer und offener Umgang mit individuellen Unterschieden im Alltag.

Travel Fair: You will enjoy the British Isles – Klasse 7

Die Siebtklässler haben in Gruppen eigenständig zu landeskundlichen Informationen sowie zu touristischen Attraktionen der fünf Länder England, Schottland, Wales, Irland und Nordirland recherchiert. Ihre Ergebnisse haben sie anschließend auf einer Reisemesse in Form von PowerPoint-Präsentationen oder Postern präsentiert. Besonders bemerkenswert war dabei die Zusammenarbeit in gemischten Gruppen aus unterschiedlichen Klassen, was den Austausch und die Teamarbeit der Schüler zusätzlich gefördert hat.

Aktueller Diskurs – Klasse 7

An diesem Projekttag tauchen die Schülerinnen und Schüler tief in ein aktuelles Thema ein und entwickeln ihre eigene überzeugende Standpunktrede. Sie lernen, fundierte Argumente zu formulieren, ihre Meinung klar zu vertreten und andere zu überzeugen. Dabei verbinden sie wichtige Lehrplaninhalte aus den Fächern Deutsch und G/R/W mit praktischer Rhetorik und kritischem Denken.

Bewerbung – Klasse 8

Kindergarten, Sparkasse oder Halbleiterindustrie – was passt zu dir?

Ausgehend von ihren individuellen Stärken und Interessen überlegen die Lernenden, in welchen Bereichen sie das zweiwöchige Schülerpraktikum in Klasse 9 absolvieren möchten.

Sie lernen Tricks und Kniffe sowie mögliche Stolperfallen rund um das Thema Bewerbung kennen, bevor sie eigene Lebensläufe und Bewerbungsschreiben erstellen. So sind sie nach dem Projekttag startklar für ihre erste Bewerbung …

Utopie/Dystopie – Klasse 10

Dieses Pilotprojekt wird an mehreren aufeinander folgenden Projekttagen bearbeitet wird. Auf den Postkarten sieht man Zukunftsvisionen der Schülerinnen und Schüler.